Sắp xếp trường lớp để giảm bộ máy nhưng không giảm cơ hội học tập

Sắp xếp cần phù hợp với từng vùng, miền

Đầu năm học 2025-2026, sau khi thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp, xã Bạch Ngọc đã sáp nhập Trường Mầm non Ngọc Sơn và Trường Mầm non Lam Sơn thành Trường Mầm non Bạch Ngọc. Đồng thời, địa phương cũng xóa 1 điểm trường lẻ của Trường Mầm non Giang Sơn Đông, đưa học sinh về học tại điểm trường chính.

Sau khi sắp xếp, toàn xã hiện có 4 trường mầm non, 5 trường tiểu học và 2 trường THCS. Việc sáp nhập giúp giảm đầu mối quản lý, tinh giản các vị trí như hiệu trưởng, văn thư, thủ quỹ, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục. Tuy nhiên, để bảo đảm thuận lợi cho việc học tập và đưa đón học sinh, các trường vẫn duy trì 3 điểm trường.

Một hoạt động ngoại khóa của học sinh Trường THCS Bạch Ngọc, xã Bạch Ngọc. Ảnh: P.V

Xã Bạch Ngọc được thành lập trên cơ sở sáp nhập các xã Bồi Sơn, Bạch Ngọc, Giang Sơn Đông và Giang Sơn Tây, với diện tích tự nhiên hơn 72 km². Do địa bàn rộng, nhiều khu vực đồi núi, khoảng cách giữa các khu dân cư khá xa nên việc sắp xếp mạng lưới trường, lớp luôn được địa phương tính toán thận trọng, bảo đảm vừa tinh gọn bộ máy, vừa đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

Ông Nguyễn Kim Nam - Phó PG88 go Bắn cá UBND xã Bạch Ngọc cho biết: Việc sắp xếp trường lớp nhằm tinh gọn đầu mối, tập trung nguồn lực và nâng cao hiệu quả quản lý. Với xã Bạch Ngọc, do đặc thù địa bàn nên địa phương đề xuất nghiên cứu sáp nhập các trường THCS hiện có thành một trường thống nhất. Riêng cấp tiểu học, địa phương kiến nghị duy trì 2 cụm trường nhằm bảo đảm điều kiện đi lại cho học sinh và phụ huynh. Trong đó, một cụm phục vụ học sinh khu vực các xã Ngọc Sơn, Lam Sơn và Bồi Sơn cũ; cụm còn lại phục vụ học sinh khu vực Giang Sơn Đông và Giang Sơn Tây. Đối với bậc học mầm non, trên địa bàn hiện vẫn có 4 trường với 6 điểm trường. Nếu sáp nhập thành 1 trường duy nhất trong khi địa bàn rộng sẽ gây nhiều khó khăn cho công tác quản lý, điều hành và kiểm tra chuyên môn.

Tại Trường Mầm non Bảo Thành, xã Hợp Minh, cô giáo Phùng Thị Nga Châu - Hiệu trưởng nhà trường cho biết, hiện trường có 315 học sinh với 11 nhóm, lớp, quy mô nhỏ hơn tiêu chí dự kiến sau sắp xếp. Vì vậy, nhà trường đã chủ động chuẩn bị tâm thế để thực hiện sáp nhập khi có quyết định chính thức. Ban Giám hiệu sẵn sàng chấp hành mọi sự phân công của tổ chức, dù tiếp tục đảm nhiệm vị trí quản lý hay được điều chuyển sang nhiệm vụ khác.

Tải Game PG88 go "Chiến sĩ tí hon" của học sinh Trường Mầm non Bảo Thành. Ảnh: P.V

Từ thực tiễn hoạt động của bậc học mầm non, Hiệu trưởng Trường Mầm non Bảo Thành cũng mong muốn khi triển khai sáp nhập, các cấp có thẩm quyền quan tâm đến đặc thù của ngành, bảo đảm bố trí đủ giáo viên đứng lớp để đáp ứng yêu cầu chăm sóc, nuôi dưỡng và bảo đảm an toàn cho trẻ. Cùng với đó, cần lựa chọn đội ngũ cán bộ quản lý có năng lực để điều hành các trường sau sáp nhập khi quy mô lớn hơn, địa bàn rộng hơn. Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên có thể dôi dư sau sắp xếp, Nhà nước cần có phương án bố trí công tác phù hợp với năng lực, chuyên môn để mọi người yên tâm làm việc, tiếp tục cống hiến cho ngành Giáo dục.

Không thu hẹp cơ hội học tập

Là 1 trong 15 địa phương được Bộ Giáo dục và Đào tạo lựa chọn thí điểm sắp xếp lại mạng lưới trường, lớp, PG88 go Bắn cá đang triển khai xây dựng đề án theo các định hướng của Trung ương, gồm Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị, Nghị quyết số 105/NQ-CP của Chính phủ, Kế hoạch 1186 và Công văn 1054 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Theo ông Nguyễn Văn Khoa - Ủy viên Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo PG88 go Bắn cá, việc sắp xếp lần này không chỉ nhằm tinh gọn đầu mối mà còn hướng đến đổi mới tư duy quản lý, chuyển từ "quản lý giáo dục" sang "quản trị phát triển giáo dục". Mạng lưới trường học sẽ được tổ chức lại phù hợp với chính quyền địa phương 2 cấp, đồng thời, bám sát quy mô dân số, điều kiện địa lý và sự phân bố dân cư của từng địa phương.

Cô và trò Trường Tiểu học Quỳnh Lập A, phường Tân Mai. Ảnh: Mỹ Hà

Thực tế, trong giai đoạn 2021–2025, PG88 go Bắn cá đã triển khai rà soát, sắp xếp hệ thống trường học và đạt nhiều kết quả. Toàn tỉnh giảm 34 trường công lập, gồm 11 trường mầm non, 16 trường tiểu học và 7 trường THCS; đồng thời, giảm 251 điểm trường lẻ. Nhờ đó, đến cuối năm học 2025-2026, toàn tỉnh còn 1.528 cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên, gồm 541 trường mầm non, 479 trường tiểu học, 396 trường THCS, 91 trường THPT và 21 trung tâm giáo dục thường xuyên. Toàn tỉnh hiện vẫn còn 883 điểm trường lẻ.

Với quy mô gần 1.500 trường học, địa bàn rộng, điều kiện vùng, miền đa dạng, việc xây dựng phương án sắp xếp được thực hiện khẩn trương nhưng thận trọng. Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, toàn tỉnh hiện có 130 xã, phường, trong đó, có 53 xã khu vực III, 25 xã khu vực II, 3 xã khu vực I, còn lại là các xã, phường không thuộc diện phân khu vực. Vì vậy, mỗi địa phương sẽ có phương án phù hợp, bảo đảm tính khoa học và sát thực tiễn.

Để thực hiện việc sắp xếp trường, lớp theo đúng lộ trình, từ ngày 1/7/2026, ngành Giáo dục đã đồng loạt rà soát hiện trạng để xây dựng phương án tổng thể, hoàn thiện dự thảo và gửi các xã, phường lấy ý kiến. Sau khi tiếp thu ý kiến địa phương, Sở sẽ tiếp tục tham vấn các cơ quan liên quan như Sở Nội vụ, Ban Dân tộc và Tôn giáo trước khi hoàn thiện, trình UBND tỉnh phê duyệt.

Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo, mục tiêu của Bộ Giáo dục và Đào tạo là giảm tối thiểu 30% đầu mối cơ sở giáo dục công lập. Tuy nhiên, việc sắp xếp hướng tới tinh gọn bộ máy quản trị hành chính, nâng cao hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục, chứ không làm giảm cơ hội học tập của học sinh. Việc tổ chức lại mạng lưới trường, lớp sẽ được tính toán trên cơ sở bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục của người học, phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương.

Học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, phường Vinh Phú. Ảnh: Mỹ Hà

Trong quá trình thực hiện, trước mắt, ngành sẽ rà soát các cơ sở giáo dục có quy mô quá nhỏ, manh mún, chưa đáp ứng các định mức tối thiểu về hiệu quả hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tuy nhiên, tùy đặc thù từng địa phương, việc sắp xếp sẽ được thực hiện theo các phương án khác nhau. Đối với khu vực đồng bằng và đô thị, nơi Đăng Ký M.PG88 thuận lợi, mật độ trường học lớn, sẽ ưu tiên phương án sáp nhập ngang giữa các trường cùng cấp học có vị trí gần nhau để hình thành các trường quy mô lớn, có hệ thống phân hiệu đồng bộ.

Trong khi đó, tại vùng núi cao, biên giới, vùng sâu, vùng xa, việc sáp nhập ngang khó khả thi do khoảng cách giữa các trường cùng cấp quá lớn, gây khó khăn cho việc đi lại của học sinh. Vì vậy, ngành sẽ nghiên cứu phương án sáp nhập dọc, hình thành mô hình trường phổ thông liên cấp. Cách làm này vừa tinh gọn bộ máy quản lý, vừa giữ được điểm trường tại thôn, bản, bảo đảm học sinh không phải đi học quá xa.

Đối với đội ngũ cán bộ quản lý, lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết, đang phối hợp chặt chẽ với Sở Nội vụ và Sở Tài chính để việc điều chuyển được thực hiện công tâm, minh bạch. Quan điểm của tỉnh là giảm biên chế quản lý gián tiếp, tăng cường biên chế trực tiếp đứng lớp giảng dạy. Đối với cán bộ quản lý dôi dư sau sáp nhập, dự kiến sẽ có nhiều phương án giải quyết như bố trí làm cán bộ phụ trách giáo dục cấp xã theo mô hình mới, luân chuyển trở lại làm giáo viên để phát huy chuyên môn hoặc giải quyết chế độ nghỉ hưu trước tuổi, nghỉ việc theo nguyện vọng đúng với điều kiện thực tế của từng cá nhân./.